olho e cérebro

Iniciamos uma nova série de artigos com o objetivo de aprender sobre os processos cognitivos e sua ligação com os mecanismos da visão.

É um complemento aos artigos sobre o percepção visual publicado anteriormente neste blog. Agora procuramos dar uma nova abordagem às questões, o que vemos e como vemos, introduzindo conceitos da neurociência que nos explicam melhor que a visão não é um processo sensorial isolado, mas sim que está integrado no complexo quadro mental e que podemos entendê-lo melhor sob uma perspectiva cognitiva.

Introdução ao olho e ao cérebro

O estudo científico da atividade mental começou com o laboratório de psicologia de Wilheim Wundt em 1879 na Alemanha. A ideia principal era que o conteúdo da consciência, o que temos consciência, pode ser estudado de forma semelhante a outras ciências básicas como a física ou a química, caracterizando as sensações básicas (sentir calor ou frio, ou ver cores) e sentimentos, etc., como as moléculas são caracterizadas, em unidades que são então analisadas na forma como são combinadas, as leis que as regem. Da mesma forma, seriam estudadas as regras que descrevem como simples sensações se combinam para formar percepções, como ver um objeto em sua totalidade. Edward Tichener, discípulo de Wundt, amplio nos EUA não só o estudo das sensações e sentimentos, mas toda a atividade mental.

A partir desses estudos, concluiu-se que a atividade mental pode ser decomposta em operações mais básicas. A segunda grande contribuição foi descrever métodos objetivos para avaliar a atividade mental (tempo de tomada de decisão, etc.).

Um dos problemas que se argumenta contra esses autores é que os resultados a que chegaram, em grande parte, dependiam do método de introspecção, de imagens mentais (ver com os olhos da mente).
Para sair desse problema, o psicólogo americano William James, seguidor da linha funcionalista, não se concentrou na natureza da atividade mental, mas sim na função, em quais atividades mentais ocorrem no ambiente. Observei que certos comportamentos eram mais eficazes na resolução de problemas cotidianos, trata-se de descobrir o que está cada vez mais adaptado ao nosso ambiente e por que essas atividades são melhores que outras, o que as faz funcionar melhor. A linha de pesquisa foi baseada em um estudo funcional do comportamento, uma ideia muito próxima das teorias evolucionistas darwinianas.

Behaviorismo

Alguns autores rejeitaram tudo o que não pôde ser observado. Não era válido investigar com elementos que não pudessem ser objetivados como nas ciências básicas.

A ideia era trabalhar no binômio estímulo-resposta, toda atividade mental foi descartada, pois só podíamos conhecer o estímulo recebido e a resposta que ele produzia (saída). O pai desta nova abordagem é BF Skinner. Essa abordagem falhou, mas muitas coisas foram usadas, abordagens e métodos experimentais e muitos elementos que têm sido muito úteis em tópicos como aprendizado.

Cognitivismo

Muitas das questões formuladas na psicologia não tiveram resposta com a abordagem behaviorista, que determinou que o papel desempenhado pela mente voltou a ser valorizado, principalmente com o surgimento dos computadores nas décadas de XNUMX e XNUMX. A ideia do computador nos motivou a olhar novamente para o que acontecia dentro da máquina, o processo de computação e elaboração da informação que é inserida e que condiciona a informação que sai. O modelo de computador e os computadores foram a inspiração para a revolução cognitiva.

A atividade mental seria semelhante ao programa de computador. O cérebro é o hardware e a mente o software ou melhor, o exemplo que usamos é o de um chip, ou seja, um circuito gravado no hardware, que realiza uma determinada operação, não é mais necessário separar o hard do o soft, a operação é realizada diretamente com o hard. Da mesma forma pretende-se explicar a difícil questão do dualismo que separa mente e cérebro. O chip processa as informações, da mesma forma que as redes neurais do cérebro processam as informações que chegam pelos sentidos.

psicologia cognitiva

Na psicologia cognitiva a chave está no processamento da informação e para isso devemos entender a descrição de um processo em níveis de análise. Deve-se fazer uma diferença entre o nível funcional de análise, para que serve uma tesoura, com relação ao nível físico de análise, em que são descritas as partes físicas, no exemplo anterior, a composição e disposição das moléculas que compõem as tesouras. Os níveis de análise não podem ser substituídos porque descrevem coisas qualitativamente diferentes, portanto, para entender a mente não basta estudar o cérebro, como estrutura física, da mesma forma que para entender para que servem as tesouras, não basta estudar a estrutura molecular de suas folhas.

Isso não significa que o estudo do cérebro não seja necessário, pelo contrário, deve ser estudado em conjunto com os processos mentais, ambos constituem os dois lados da moeda, não há um sem o outro, tesoura não poderia ser feita com papelão molhado, é importante conhecer o material para entender suas funções, tesoura corta porque as lâminas são feitas de metal afiado.

A informação interna constitui a representação, entendida como um estado físico que transmite informação, simbolizando um objeto, evento ou uma categoria ou suas características. A representação tem um formato (desenho, verbal, etc.) e um conteúdo, e ambos constituem o sentido que a representação comunica. O formato pode ser uma palavra escrita, onde seus traços ou desenho devem ser de uma determinada forma, portanto a palavra palavra em inglês é escrita como fizemos e não de outra forma, wok wol, etc, não são formas de representação apropriadas” palavra em inglês. O significado pode ser variável, o mesmo conteúdo pode ser dado em mais de um formato.

processamento mental

Da mesma forma que o som exige um cérebro ouvinte, as palavras francesas transmitem informações aos falantes de francês, ou seja, porque os franceses aprenderam a processar adequadamente essa informação. Um processo é uma transformação de informação que segue princípios bem definidos para produzir um resultado específico (saída) quando um dado input é dado. Uma entrada está associada a uma saída.

Uma representação mental é uma representação que transmite significado dentro de um sistema de processamento, e um sistema de processamento é um conjunto de processos que trabalham juntos para realizar um tipo de tarefa usando ou produzindo representações conforme necessário, como em uma fábrica. e outros materiais (representações) chegam, para processá-los e que o carro finalmente sai. Uma atividade complexa requer vários processos, cada um dos quais aprimora uma parte do conjunto total final.
O conceito de algoritmo é definido como o procedimento passo a passo que garante que uma determinada entrada produzirá uma determinada saída (uma boa receita é um bom algoritmo). Os algoritmos podem ser online ou em paralelo.

Há um equilíbrio entre estrutura e processo. A estrutura cerebral determina as possibilidades do processo, da mesma forma que as características físicas de um computador (memória RAM, chips, etc.) delimitam suas possibilidades de processamento.

Criação de imagens mentais

A imagem mental, base da memória, é o fato de visualizarmos com o olho da mente uma imagem que vimos anteriormente e agora, voluntária ou involuntariamente, voltamos a evocar. A representação mental tem um período de sobrevivência e podemos modificá-la adicionando ou excluindo partes dela. A imagem mental tende a representar o mundo real, a imagem que captamos da realidade através de nossos órgãos sensoriais, neste caso a visão e, como o sinal gerado pelo retina é de natureza topográfica e esse sinal é aquele que chega ao cérebro, razão pela qual se entende que a imagem mental tem essa característica de ser semelhante, como uma pintura ou uma foto, do que vimos, é o que está armazenado em memória.

Agora sabemos que essa imagem armazenada não é a mesma para pessoas diferentes, embora a cena testemunhada seja a mesma para todos. As características da imagem mental dependem do valor que damos a cada parte da cena, os objetos observados, o fator emocional que os acompanha, etc., múltiplos fatores que explicam as diferenças. Agora também sabemos que essa imagem mudará com o tempo, nossas experiências, especialmente aquelas que estão relacionadas ou incluem essa imagem, na realidade, modificarão a imagem mental que tínhamos, por isso é difícil levantar a memória com finalidade legal.

O cérebro cognitivo

É importante saber que cada área do cérebro realiza uma tarefa específica, mas que nenhuma função cognitiva se deve à ação isolada de uma determinada área do cérebro, será sempre resultado da interação de diferentes áreas.

Conhecer a estrutura física do cérebro nos ajuda a entender aspectos específicos de seu funcionamento, da mesma forma que uma cidade construída com tijolos, sabemos que não pode haver arranha-céus, pois o peso dos andares superiores faria o prédio desabar .construção, para arranha-céus é preciso aço, sem ele não podemos construir arranha-céus e isso explica por que uma cidade como Londres, por muito tempo, foi uma cidade de prédios baixos, já que o material básico de construção eram os tijolos.

Quando analisamos a estrutura do cérebro, se encontrarmos neurônios e seus axônios bem cobertos de mielina, sabemos que haverá uma boa comunicação entre eles, que redes funcionais serão criadas de forma muito eficaz. Os níveis de neurotransmissores também nos darão uma visão de como os neurônios se comunicam e como seus sistemas constituintes funcionam.

O cérebro é organizado em lobos, cada um com uma função específica. É importante lembrar que a parte direita do cérebro processa as entradas que chegam da parte esquerda do corpo e vice-versa e, por isso, a retina, por ser uma extensão do cérebro, processa as informações no da mesma forma, invertida. , com nuances, como veremos, mas mantém-se esse caráter de inversão do lado em que a informação é processada.

partes do cérebro e visão

O estudo das áreas subcorticais revelou muitos dos novos conceitos que tratamos hoje na seção cognitiva. Atenção, uma das mais importantes, sabemos que está relacionada ao tálamo e ao núcleo pulvinar.

• o hipotálamo Ele controla muitas das funções do corpo.
• o hipócritaampo É uma peça chave na entrada de novas informações na memória.
• Amígdala é o mediador das emoções e está intimamente relacionado com a hipocrisiaampou, associando o fator emocional à memória.
• Os gânglios basais são essenciais para o dia-a-dia, permitindo-nos planear movimentos e adquirir hábitos (ações automáticas, permitem-nos não ter de pensar em tudo o que fazemos).
• O núcleo accumbens, uma estrutura chave na aprendizagem, nas funções de “recompensa” (sensação de prazer que se vive associada a uma determinada experiência visual, como um sorriso por parte do interlocutor quando falamos com alguém; quando o voltamos a ver, aquela sensação agradável é gerada, ou seja, a recompensa, que é gerada no núcleo accumbens e que informa outras áreas do cérebro). 

psicologia cognitiva

Inicialmente, a psicologia cognitiva se concentrou no nível de processamento da informação, semelhante ao que estava sendo feito com os computadores. Agora o foco mudou, está prenhe de novos conceitos em neurociência, partimos do princípio de que a mente é o resultado do que o cérebro faz.

A cognição é processamento de informação, mas um processamento que é realizado pelo cérebro, ou seja, uma estrutura que delimita ou caracteriza a forma como a informação é processada, assim a neurociência estuda o cérebro, a existência de áreas especializadas em diferentes processos, para desenvolver teorias de sistemas de processamento. A neurociência cognitiva está interessada no que o cérebro faz, em entender o próprio cérebro, o que suas diferentes partes fazem e como elas interagem.