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Iniciamos uma nova série de artigos com o objetivo de conhecer os processos cognitivos e sua conexão com os mecanismos da visão.

É um complemento aos artigos sobre percepção visual publicado anteriormente neste Blog. Agora, procuramos dar uma nova abordagem às questões, o que vemos e como vemos, introduzindo conceitos neurocientíficos que melhor nos explicam que a visão não é um processo sensorial isolado, mas está integrada à estrutura mental complexa e que podemos entender melhor sob um cognitivo

olho e cérebro

Introdução ao olho e cérebro

O estudo científico da atividade mental começou com o laboratório de psicologia de Wilheim Wundt na 1879 na Alemanha. A idéia principal era que o conteúdo da consciência, o qual estamos cientes, pode ser estudado de maneira similar a outras ciências básicas, como física ou química, caracterizando as sensações básicas (sentindo frio ou calor, ou vendo as cores) e os sentimentos, etc., como as moléculas são caracterizadas, em unidades que são então analisadas na maneira como elas são combinadas, as leis que as governam. Da mesma forma, as regras que descrevem como sensações simples se combinam para formar percepções, como ver um objeto em sua totalidade, seriam estudadas. Edward Tichener, discípulo de Wundt, ampNos EUA, não apenas o estudo de sensações e sentimentos, mas toda atividade mental.

A partir desses estudos, concluiu-se que a atividade mental pode ser dividida em operações mais básicas. A segunda grande contribuição foi descrever métodos objetivos para avaliar a atividade mental (tempo na tomada de decisões, etc.).

Um dos problemas que se discute contra esses autores é que os resultados alcançados, na grande maioria, dependiam do método de introspecção, imagens mentais (ver com o olho da mente).
Para sair desse problema, o psicólogo americano William James, seguidor da linha funcionalista, não se concentrou na natureza da atividade mental, mas na função, em que atividades mentais ocorrem no ambiente. Observo que certos comportamentos foram mais eficazes na solução de problemas cotidianos, trata-se de descobrir o que é mais adequado ao nosso ambiente e por que essas atividades são melhores que outras, o que as faz funcionar melhor. A linha de pesquisa foi baseada em um estudo funcional do comportamento, uma ideia muito próxima das teorias evolucionistas de Darwin.

Behaviorismo

Alguns autores rejeitaram tudo o que não pôde ser observado. Não era válido investigar com elementos que não poderiam ser objetivados como nas ciências básicas.

A ideia era trabalhar no binômio, estímulo-resposta, toda atividade mental era descartada, já que só podíamos conhecer o estímulo recebido e a resposta que produzia (saída). O pai dessa nova abordagem é BF Skinner. Esta abordagem falhou, mas muitas coisas, abordagens e métodos experimentais foram usados ​​e muitos elementos que foram muito úteis em tópicos como o aprendizado.

Cognitivismo

Muitas das questões formuladas em psicologia não responderam à abordagem comportamental, que determinou que o papel desempenhado pela mente, especialmente com o surgimento dos computadores nos anos setenta e oitenta, foi revalorizado. A idéia do computador nos motivou a voltar a focar no que estava acontecendo dentro da máquina, no processo de computação e processamento da informação que é introduzida e que condiciona a informação que sai. O modelo de computador e os computadores foram a inspiração para a revolução cognitiva.

A atividade mental seria semelhante ao programa de computador do computador. O cérebro é o hardware e a mente o software ou, melhor, o exemplo que usamos é o de um chip, ou seja, um circuito gravado no hardware, que realiza uma determinada operação, não é mais necessário separar o disco rígido do macio, a operação é feita diretamente com o disco. Da mesma forma, pretende-se explicar a difícil questão do dualismo que separa a mente e o cérebro. O chip processa informações, da mesma forma que as redes neurais no cérebro processam informações que chegam através dos sentidos.

Psicologia cognitiva

Na psicologia cognitiva, a chave está no processamento da informação e, para isso, precisamos entender a descrição de um processo em níveis de análise.. É necessário diferenciar entre o nível de análise funcional, para o qual uma tesoura serve, com respeito ao nível físico de análise, em que as partes físicas são descritas, no exemplo anterior, a composição e disposição das moléculas que constituem a tesoura. Os níveis de análise não podem ser substituídos porque eles descrevem coisas qualitativamente diferentes, portanto, para entender a mente não é suficiente estudar o cérebro, como uma estrutura física, da mesma forma que entender o que é tesoura, não é suficiente estudar a estrutura molecular de suas folhas.

Isto não significa que o estudo do cérebro não seja necessário, pelo contrário, deve ser estudado em conjunto com os processos mentais, ambos constituem os dois lados da moeda, não há um sem o outro, Você não poderia fazer tesoura com papelão molhado, é importante conhecer o material para entender as funções, a tesoura cortada porque as lâminas são feitas de metal afiado.

A informação interna constitui a representação, entendida como um estado físico que transmite informação, simbolizando um objeto, evento ou uma categoria ou suas características. A representação tem um formato (desenho, verbal, etc) e um conteúdo, e ambos constituem o significado que a representação comunica. O formato pode ser uma palavra escrita, onde seus traçados ou desenhos devem ser de certa forma, então a palavra palavra em inglês é escrita como fizemos e não o contrário, wok wol, etc, não são formas apropriadas de representação. "Word" em inglês. O significado pode ser variável, o mesmo conteúdo pode estar em mais de um formato.

Processamento mental

Da mesma forma que para haver som, é necessário um cérebro que ouve, as palavras francesas transmitem informação àqueles que falam francês, isto é, porque os franceses aprenderam a processar adequadamente essa informação. Um processo é uma transformação de informação que adere a princípios bem definidos para produzir um resultado específico (output) quando recebe uma dada entrada (entrada). Uma entrada está associada a uma saída.

Uma representação mental é uma representação que transmite significado dentro de um sistema de processamento e, um sistema de processamento é um conjunto de processos que operam juntos para realizar um tipo de tarefa usando ou produzindo representações conforme necessário, como em uma fábrica. carros, que ele recebe metal e outros materiais (representações), para processá-los e que o carro finalmente sai. Uma atividade complexa requer vários processos, cada um dos quais aumenta uma parte do conjunto final total.
O conceito de algoritmo é definido como o procedimento passo-a-passo que garante que uma dada entrada irá produzir uma certa saída (uma boa receita é um bom algoritmo). Os algoritmos podem estar online ou em paralelo.

Existe um equilíbrio entre estrutura e processo. A estrutura cerebral determina as possibilidades do processo, da mesma forma que as características físicas de um computador (RAM, chips, etc.) definem as possibilidades de processamento.

Criação de imagens mentais

A imagem mental, base da memória, é o fato de visualizar com o olho da mente uma imagem que vimos anteriormente e agora, voluntária ou involuntariamente, evocamos novamente. A representação mental tem um período de sobrevivência e podemos modificá-la adicionando ou excluindo partes dela. A imagem mental tende a representar o mundo real, a imagem que capturamos da realidade através de nossos órgãos sensoriais, neste caso a visão e, como o sinal gerado pelo retina É do tipo topográfico e esse sinal é o que atinge o cérebro; portanto, entende-se que a imagem mental tem essa característica de ser semelhante, como uma imagem ou foto, do que vimos, é o que é armazenado na memória.

Agora sabemos que essa imagem armazenada não é a mesma para pessoas diferentes, embora a cena testemunhada seja a mesma para todos. As características da imagem mental dependem do valor que damos a cada parte da cena, dos objetos observados, do fator emocional que os acompanha, etc., múltiplos fatores que explicam as diferenças. Agora também sabemos que esta imagem será modificada ao longo do tempo, nossas experiências, especialmente aquelas que relacionam ou incluem aquela imagem, na realidade, modificarão a imagem mental que tivemos, por isso é difícil afirmar a memória com um propósito legal.

O cérebro cognitivo

É importante saber que cada área do cérebro realiza uma tarefa específica, mas que nenhuma função cognitiva é devida à ação isolada de uma determinada área do cérebro, será sempre o resultado da interação de diferentes áreas.

Conhecer a estrutura física do cérebro nos ajuda a entender aspectos específicos de seu funcionamento, da mesma forma que uma cidade construída sobre tijolos, sabemos que não pode haver arranha-céus porque o peso dos andares superiores causaria edifício, aço é necessário para arranha-céus, sem ele não podemos construir arranha-céus e isso explica porque uma cidade como Londres, por um longo tempo, era uma cidade com prédios baixos, já que o material de construção básico era de tijolos.

Quando analisamos a estrutura do cérebro, se encontramos neurônios e seus axônios bem revestidos de mielina, sabemos que haverá uma boa comunicação entre eles, que as redes funcionais serão dadas de uma maneira muito eficaz. Os níveis de neurotransmissores também nos dão uma ideia de como os neurônios se comunicam e como os sistemas que eles compõem funcionam.

O cérebro é organizado em lobos e cada um com uma certa função. É importante lembrar que a porção direita do cérebro processa os insumos que chegam da porção esquerda do corpo e vice-versa e, por isso, a retina, por se tratar de uma extensão do cérebro, processa a informação da mesma forma, invertida. , com nuances, como veremos, mas esse caráter de investir o lado no qual a informação é processada é mantido.

Partes do cérebro e visão

O estudo de áreas subcorticais revelou muitos dos novos conceitos que lidamos hoje na seção cognitiva. Atenção, uma das mais importantes, sabemos que está relacionada ao tálamo e ao núcleo pulvinar.

  • O hipotálamo controla muitas das funções do organismo.
  • O hipocomoampo É uma peça chave na entrada de novas informações na memória.
  • Amígdala é o mediador das emoções e está intimamente relacionado com o hipocampoampou, associando o fator emocional com a memória.
  • Os gânglios basais eles são fundamentais para a vida cotidiana, permitindo-nos planejar movimentos e adquirir hábitos (ações automáticas, nos permitem não pensar em tudo que fazemos).
  • O núcleo accumbens, estrutura chave na aprendizagem, nas funções de "recompensa" (sensação prazerosa que é vivenciada associada a uma certa experiência visual, como um sorriso no interlocutor quando falamos com alguém, quando a vemos novamente que sensação agradável é gerada, a recompensa, que é gerada no nucleus accumbens e que informa outras áreas do cérebro).

Psicologia cognitiva

No início, a psicologia cognitiva se concentrava no nível de processamento da informação, semelhante ao que estava sendo feito com os computadores. Agora o foco mudou, está repleto de novos conceitos em neurociência, partimos da base de que a mente é o resultado do que o cérebro faz.

Cognição é processamento de informação, mas um processamento feito pelo cérebro, isto é, uma estrutura que define ou caracteriza o modo como a informação é processada, de modo que a neurociência estuda o cérebro, a existência de áreas especializadas em diferentes processos, elaborar teorias de sistemas de processamento. A neurociência cognitiva está interessada no que o cérebro faz, na compreensão do próprio cérebro, o que suas diferentes partes fazem e como elas interagem?

As duas guias a seguir alterar o conteúdo abaixo.
Dr. Carlos Verges Roger, PhD. Oftalmologista e Diretor Médico
Cirurgião oftalmologista especializado em superfície ocular, transplante de córnea, cirurgia refrativa, cirurgia de catarata e olho seco e atua como Diretor Médico na Área Oftalmológica Avançada. Seu treinamento destaca sua permanência na Universidade de Harvard e sua tese de doutorado sobre os mecanismos de secreção lacrimal, que serão básicos para entender a patologia da Síndrome do Olho Seco e que representam o Prêmio Nacional de Pesquisa (1983). Ele continua seu treinamento completando um Corneal Fellow no Departamento de Oftalmologia da Harvard Medical School, Massachusetts Eye and Ear Infirmary (1985) e em Ocular Pathology no Moorfield Eye Hospital em Londres e no Hôpital de Dieu de Paris (1986). Ao longo de sua carreira, ele recebeu prêmios de prestígio, como o Prêmio Nacional INQUIFARMA. Em 1991, ele ganhou as oposições de professor catedrático e passou a servir como chefe de serviço do Departamento de Oftalmologia do Hospital del Mar.
Dr. Carlos Verges Roger, PhD. Oftalmologista e Diretor Médico

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Resumo
Olho e cérebro
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Olho e cérebro
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Nós explicamos a relação entre o olho e o cérebro, bem como os processos cognitivos que intervêm. Esta é uma entrada na série que vemos e como vemos.
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